“ 柯尔文手势”是匈牙利柯达伊音乐教学法最重要的一个组成部分,手势是19世纪70年代由约翰·柯尔文(John Curwen, 1816–1880)首创的,所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系体现出来,它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式,在世界音乐教学领域中,广为传播,深得全球音乐老师的推崇。
乐开音乐素养课每一堂课均蕴含有相应的音乐教学目标,比如在素养课堂初期主要是以sol,mi两个音的学习为主,那在教学过程中,对于低年龄段(3岁左右)的孩子主要是通过音高教学系统,帮助其在专业的声唱环境中感知音的高低和对比,充分参与到聆听和跟唱;对于3岁半以上的孩子,不仅要跟随聆听和演唱,更需要知道科尔文手势及其对应的高低关系,而且能跟随老师手势的调整,及时调整自己音的高低,在这样的教学方式中,孩子很快能掌握到音准对与错的感觉,这也是柯达伊教学法最实用的呈现。
另外,还可以利用音乐片段配合手势,对学生进行内心听觉的训练。比如,下面这首乐开音乐王国的歌曲《音乐家族》,用歌曲的方式把自然音阶七个音教学给孩子,孩子在聆听的过程中用趣味的方式掌握了音阶的高低排列,同时在课堂中,老师也可以用柯达伊教学法带领孩子进行稳定的视唱,提高孩子的内心听觉及良好的音准感知力。
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